2014年9月19日 北見市立常呂小学校 １年生
１年生の授業（じゅぎょう）レポート
北海道（ほっかいどう） 北見市立常呂（きたみしりつ・ところ）小学校
【小学校があるのはどんなところ？】
北見市常呂町は、オホーツク海とサロマ湖というみずうみにかこまれた、とても自然（しぜん）豊（ゆた）かな気持（きも）ちのよいところ。ホタテとカーリングでも有名（ゆうめい）なまちなんです。
けれど、まわりにおかや山があまりありません。常呂小学校は、つなみが起きた時のひなん場所（ばしょ）にもなっていますが、実は海抜※（かいばつ）は5.6mで、あまり高いところとは言えないのです。
だから、みんなは定期的（ていきてき）ひなんくんれんをしているそうです。いつも「まんがいち」の時のことを考（かんが）えているんですね。
※海抜…海水面（かいすいめん）＝海の表面（ひょうめん）からはかった陸地（りくち）の高さをあらわしたもの
【授業のようす】
１．助（たす）け合（あ）った体験発表（たいけんはっぴょう）
まず最初（さいしょ）に、友達や家族（かぞく）と助け合って何（なに）かしたことがあるかどうかをみんなにたずねました。
１年生のお友達からは、
●ながれたサンダルをとってもらった
●運動会（うんどうかい）の玉入れで力を合わせた
との答（こた）えが返（かえ）ってきました。
２．紙しばい「つなみのひ」朗読
みんなしんけんに見てくれました。コタローとポンタがはなればなれになってしまって、かなしくなった、と教（おし）えてくれました。
３．いちばん心（こころ）にのこった場面（ばめん）は？
紙しばいを見て、いちばん心に残（のこ）った場面を聞（き）きました。
先生が「いろいろあるかもしれないけれど、一つだけ教えてね」といったところ、みんながそれぞれちがう場面を教えてくれました。たとえば…
●みんなで大きないかだを作（つく）る場面
４．どうしてその場面が心に残ったのかな
次（つぎ）に、どうしてその場面が心に残ったのかを聞きました。
どんどん意見（いけん）が出てきます。
●みんなで大きないかだを作る場面について
・みんなで助け合ったから
・みんなを助けるためにいかだを作ったから
・みんなを助けないとおもしろくならないから
・お父（とう）さんたちを助けないのは悲（かな）しい
なるほど、なるほど。
ひとりでいるのはさみしいですよね。みんなといっしょにいたいから、みんなを助けるために力を合わせたのですね。
５．最後（さいご）にもう一度（いちど） 助け合うことを考えよう
最初にみなさんに聞いた、助け合い体験を思（おも）い出してもらって、そのときにどんな気持ちになったのかをたずねました。
●ながれたサンダルをとってもらった経験
・うれしくなった
●運動会（うんどうかい）の玉入れで力を合わせた体験
・心が楽（たの）しくなった
なんて答えをもらいました。そして同（おな）じような気持ちになれた助け合いの体験について、「ほかにも、こんなことがあったよ！」と教えてくれました。たとえばこんな体験です。
●マラソンを走っていてつらかったとき声をかけてくれた
コタローたちといっしょで、みんなで力を合わせると、いい気持ちになれるんですね。
この日はほかにも、すごいことを言ってくれたお友達がいました。「つなみがきたらまず逃（に）げなきゃ！自分のいのちが助からないと、みんなのいのちも助けてあげられない」こんな気持ちになってくれるのも、自然（しぜん）のやさしさとこわさを知っているからかもしれませんね。
常呂小学校の１年生のみなさん、そしてご紹介できませんでしたがこのあと授業を行った、２年生、３年生のみなさんも本当にありがとうございました！